在水生生物養(yǎng)殖實訓室，十幾個觀賞魚缸依次擺放，魚類品種各不相同，授課老師付寧把手慢慢放進淡水銀板觀賞魚缸內(nèi)，輕輕一搖，數(shù)十條3-5厘米長，渾身泛著金黃色的小魚便齊刷刷靠了過來，“這樣可以快速觀察到魚的狀態(tài)，也是和魚的一種交流”。這是日照職業(yè)技術學院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)學生正在上課的場景。

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)是這所職業(yè)院校最早開設的專業(yè)之一，也是國家立項的高水平專業(yè)。如何對接現(xiàn)代海洋漁業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)出新一代水產(chǎn)人，對水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)群而言，是一個全新挑戰(zhàn)，也意味著巨大機遇。

劉文琦是來自菏澤市的大一新生，懷著對水產(chǎn)養(yǎng)殖的熱愛選擇了這里，探索水產(chǎn)養(yǎng)殖的奧秘是他的興趣所在。第一次在實驗室近距離接觸觀賞魚，盡管他已經(jīng)學習了全部流程，還是誤關了水泵，好在老師及時發(fā)現(xiàn)，再次確認了操作要領。

用專用工具吸取魚排出的廢物，在規(guī)定時間內(nèi)換水到指定區(qū)間，仔細查看每一條魚的狀態(tài)……一番操作下來，劉文琦逐漸輕松了許多，不自覺已喜歡上了這項任務。他說，讓自己努力成為魚的伙伴，是不斷探索的過程，也是一件很快樂的事。

學做一體，在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，由此讓枯燥且流程化的操作變得有趣、簡單。“學生不是不用心，就是沒有掌握訣竅”，一旁的付寧老師解釋，觀賞魚要保持水質(zhì)清潔，及時換水，初次接觸不能急于求成，需要在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗。

過去的近20年間，付寧幾乎365天都要到實驗室，即便是春節(jié)也不例外，對他來說，看一眼就能判斷出魚是怎樣的狀態(tài)，是“情緒”不高還是生病了，這些都是他在日復一日地打磨中得來的經(jīng)驗。對待學生，他注重因材施教，努力把學生培養(yǎng)成行家里手，其背后更是常人無法想象的付出和堅持。

“觀賞魚”是基于休閑漁業(yè)崗開設的課程，在該校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)群，像這樣的課程還有21門，課程全部按照“通識教育-基礎通用-專業(yè)平臺-崗位導向”模式，與產(chǎn)業(yè)緊密對接而設置，逐漸形成了面向現(xiàn)代海洋漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群課程體系。

近幾年，伴隨著人們生活水平提升、寵物經(jīng)濟興起，觀賞魚消費市場正在擴大，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)就業(yè)形勢和就業(yè)前景也愈發(fā)廣闊。自2019年開始，該校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)群錄取分數(shù)連續(xù)3年呈現(xiàn)上升趨勢，許多家長的就業(yè)觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變。

該校海洋技術系專業(yè)負責人黃賢剛介紹，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)每年畢業(yè)生不到100名，2022屆畢業(yè)生平均起薪達到了6000元，一個畢業(yè)生10個單位搶，許多單位在畢業(yè)實習期間就希望學生留下。

據(jù)了解，該校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)學生畢業(yè)后，大多走向技術生產(chǎn)、市場開拓與營銷等工作崗位，其中不乏海大集團、通威集團、利洋水產(chǎn)等國家級高新技術企業(yè)和水產(chǎn)動保領軍企業(yè)。

2017級水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)童震還未畢業(yè)就走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這得益于他在大學期間就加入了觀賞魚愛好者協(xié)會，并在這里找到了自己未來的創(chuàng)業(yè)項目。憑借著對水產(chǎn)養(yǎng)殖的喜愛，他還和老師獲得了“一種澳洲淡水小龍蝦和中華絨鰲蟹套養(yǎng)的生態(tài)養(yǎng)殖法”專利，進行大面積養(yǎng)殖，并創(chuàng)辦了自己的公司。

在新疆吐曼塔勒鄉(xiāng)，2019級水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)楊建豪、張中民、劉華三位同學在老師的指導下，建立了南疆第一座覆膜式澳洲淡水龍蝦養(yǎng)殖基地，共50余畝，畝產(chǎn)量100余斤，畝效益7000余元。

中青報·中青網(wǎng)記者 邢婷 通訊員 孫立偉